* Ejercicio 34 - Las páginas de agradecimientos y dedicatoria

En este ejercicio debéis enviar el texto de las supuestas páginas de agradecimientos y dedicatoria, es decir, aunque en el libro real decidáis no incluirlas, para este ejercicio sí debéis redactarlas.

Recordad que ambas páginas son opcionales en cualquier libro.

La dedicatoria es una frase muy corta en la que los autores mencionan a quienes desean dedicar su obra. Se recomienda que sea una nota sobria y breve.

En la página de agradecimientos, también de forma breve, el autor agradece a las personas o entidades que han servido de ayuda en la elaboración de la obra; el orden en que se ponen los agradecimientos sigue normalmente un criterio de importancia en la ayuda recibida.

* Ejercicio 33 - El prólogo

Como el prólogo de un libro es un aspecto que merece especial atención, vamos a dedicarle este ejercicio.

Debéis conseguir que alguien, aunque no sea autor de ningún libro publicado, os redacte el prólogo de vuestro libro basándose en el trabajo que habéis desarrollado a lo largo del curso. Si no encontráis a nadie dispuesto a redactar vuestro prólogo, debéis redactarlo vosotros mismos y enviarlo aquí.

* Ejercicio 32 - La colaboración con los profesionales del libro

Tras estudiar en el tema 2 del último módulo del curso el papel que desempeña cada uno de los profesionales que intervienen en la producción y comercialización del libro, debéis plantearos en este ejercicio cómo podéis colaborar con tres de ellos para conseguir que vuestra obra alcance las expectativas que teníais.

* Ejercicio 31 - El título

En este ejercicio trabajaremos el título de nuestro libro.

Debéis decidir qué título tendrá, aunque sea de una manera provisional. Cuando tengáis la versión final del texto, comprobaréis si ese título refleja el contenido del libro. Recordad que el título es lo primero que ve el potencial lector. Ha de ser suficientemente intrigante y atractivo. Hay gente que por un título decide leer un libro o no, de ahí la importancia de elegirlo bien.

* Ejercicio 30 - Páginas siguientes

En el ejercicio 27 redactamos las cuatro primeras páginas del libro.

En este ejercicio continuaremos escribiendo como mínimo las cinco páginas siguientes, intentando mantener el mismo estilo y provocando intriga en el lector para que siga leyendo nuestro libro.

* Ejercicio 29 - Las figuras literarias

Vamos a volver al texto que redactasteis en el ejercicio 27 como comienzo de vuestro libro.

Analizad las figuras literarias que habéis utilizado en esas cuatro páginas y escribid una lista en la que se reflejen. Por ejemplo:

1. Personificación, en la frase "..."
2. Pleonasmo, en la frase "..."

Pensad si podéis añadir algunas más para enriquecer el texto. Si es así, enviad de nuevo las primeras cuatro páginas reescritas de vuestro libro a continuación de la lista de figuras utilizadas.

* Ejercicio 28 - La ambigüedad como recurso literario

Hoy vamos a dejar reposar un poco nuestro libro para practicar el tema que hemos estudiado en los apuntes de la sesión 8 - módulo 3, es decir, el tema de la ambigüedad.

Debéis redactar en no más de 20 líneas una historia o un poema que se basen en ambigüedades utilizadas como recurso literario.

* Ejercicio 27 - Primeras páginas del libro

Ahora que ya hemos trabajado los primeros párrafos de nuestro libro, vamos a dar un paso más, metiéndonos de lleno en su redacción.

En este ejercicio debéis enviar las cuatro primeras páginas de la obra. Prestad especial atención a los conectores que unen los párrafos del texto, así como al ritmo que marca la longitud de las frases.

* Ejercicio 26 - Los conectores

Vamos a volver ahora al ejercicio 12 del taller literario, en el que tuvisteis que redactar en un máximo de dos páginas el resumen general del argumento de vuestro libro.

En este ejercicio reharemos el texto del ejercicio 12 utilizando el máximo número posible de conectores que relacionen los párrafos y modificando todo lo que consideréis que puede mejorarse según lo que hemos ido aprendiendo en el módulo 3 y en función de los cambios que queráis hacer en el argumento que habíais planteado entonces.

* Ejercicio 25 - La descripción de personajes

Tras repasar los apuntes correspondientes al adjetivo y a la descripción (temas 8 y 9 del módulo 3: El estilo), debéis describir en este ejercicio al personaje principal de vuestra obra, o bien a cualquier otro personaje que seleccionéis y que vaya a aparecer en el libro.

Para ello, debéis redactar en tres textos separados:

• una prosopografía del personaje,
• una etopeya del mismo personaje
• y una caricatura.

La extensión de los tres textos la dejo a vuestro gusto.

* Ejercicio 24 - Uso de sustantivos y pronombres

Continuamos analizando los tres textos del ejercicio 21 para los comienzos de nuestro libro.

En este caso, vamos a analizar los sustantivos y pronombres que habéis empleado (temas 5 y 6 del módulo 3).

De nuevo, responded a las siguientes preguntas:

* Según el tipo de palabras predominantes en cada uno de los textos ¿cuál resulta más rápido y cuál más lento?

* ¿Qué tipo de pronombres se utilizan en los textos? ¿Con qué fin?

* ¿Qué pronombres personales emplea el narrador según el punto de vista que adopta?

* ¿Qué tipo de sustantivos aparecen con más frecuencia en cada texto y qué carácter imprimen al texto?

* ¿Hay en alguno de los tres textos elementos más coloquiales o familiares que en los otros?

* Ejercicio 23 - Uso de los verbos

Seguiremos analizando los tres textos que redactasteis en el ejercicio 21 para ver cuál es más adecuado al tono que queremos dar a nuestro libro.

Para ello, debéis responder las siguientes cuestiones sobre el uso de los verbos:

* Según los tiempos verbales utilizados ¿cuál de los textos es más narrativo?, ¿y cuál más descriptivo?

* ¿En cuál hay más alternancia de tiempos verbales diferentes? Recordemos que esta alternancia produce vivacidad en el estilo.

* ¿Qué tipo de verbos se utiliza en cada texto?

* ¿Qué tiempos verbales se utilizan y cómo afectan al tiempo de la narración?

* Ejercicio 22 - Signos de puntuación

Tras haber estudiado los apuntes del punto 3 módulo 3 sobre signos de puntuación, en este ejercicio vamos a repasar los textos del ejercicio anterior para comprobar que los signos que hemos utilizado sean correctos.

En el caso de que consideréis que alguno fuera incorrecto, anotad en este ejercicio cuál cambiaríais y por qué.


Además, responded a estas preguntas:

• ¿En cuál de los tres textos los signos de puntuación son más abundantes? ¿Cómo afecta esto al ritmo del escrito?

• ¿En cuál de los tres textos hay más variedad en el uso de los signos de puntuación?

* Ejercicio 21 - El estilo en los principios de la obra

Bien, ha llegado el momento de comenzar a escribir nuestro libro.

Ya sabéis que los comienzos de una obra determinan el ritmo y el estilo que deberá mantenerse a lo largo de las páginas, por lo que con este ejercicio experimentaremos con diferentes estilos para la entrada del libro.

Escribid los dos primeros párrafos de vuestra historia en tres versiones distintas, variando en cada una de ellas el estilo, pero manteniendo los mismos elementos.

* Ejercicio 20 - El espacio de la narración

En este ejercicio definiremos el espacio físico en el que se desarrollará nuestro libro.

Empezad respondiendo a las siguientes preguntas:

• ¿Cómo trataremos los lugares donde se desarrolla la acción, de forma objetiva o de forma subjetiva?
• Si es de forma subjetiva, ¿desde el punto de vista de quién se describirán los espacios? ¿de un personaje, del narrador...?
• ¿Se tratará de lugares determinados (por ejemplo, Santiago o Madrid) o indeterminado (por ejemplo, la playa o el desierto)? ¿O se tratará de un lugar determinado, pero ficticio? (Por ejemplo, la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, ocurre en un pueblo ficticio llamado Macondo.)
• ¿Cómo caracterizaremos el espacio físico de la narración: directamente con las descripciones del narrador, a través de los diálogos de los personajes, extrayéndolo de la misma narración a través de detalles... ?

Una vez que hayáis respondido a estas preguntas, realizad una ficha como la que hicimos para los personajes, pero en esta ocasión debéis formular vosotros las preguntas. Escribid una para cada uno de los diferentes escenarios que vamos a tener en el libro, tal y como hicimos con los personajes, y enviad aquí sólo la que describa el espacio en el que comenzará el libro.

* Ejercicio 19 - El tiempo de la narración

Vamos a concretar el tiempo en el que sucede la acción, es decir, el tiempo de la historia. Para esto tenemos que ver:

1. ¿En cuántos años sucede la anécdota?
2. ¿En qué período de la historia ocurre?
3. ¿Cómo se indicará el paso del tiempo?
4. ¿Habrá grandes saltos temporales? ¿Cómo se mostrarán estos saltos?
5. ¿El tiempo de la historia se planteará de forma objetiva o subjetiva?
6. ¿Qué recursos utilizaré para conexionar el tiempo objetivo y el subjetivo?
7. ¿Qué tiempos verbales utilizará el narrador?

Os aconsejo que antes de responder repaséis los apuntes del tema 8 de este módulo (El tiempo).

* Ejercicio 18 - Estructura externa del libro

Ahora vamos a plantearnos cómo será la estructura externa de nuestro libro: ¿se dividirá en capítulos? Si no es así, ¿qué divisiones planteáis?

Debéis escribir brevemente el esquema de la estructura externa que seguiréis.

Por ejemplo:

• Capítulo 1: Se presenta al personaje, su ambiente y su característica fundamental: tiene premoniciones que no puede controlar.
• Capítulo 2: Hay un accidente de tráfico.
• Capítulo 3: El personaje va al hospital porque se rompe un dedo de la mano jugando al baloncesto. Allí coincide con los familiares de los accidentados.
• Capítulo 4: ....

* Ejercicio 17 - La estructura interna del libro

Vamos a plantearnos cómo será la estructura interna de nuestro libro. Para ello, repasad primero los apuntes correspondientes (tema 7 del módulo 2: La estructura) y después responded a las siguientes preguntas:

• ¿Seguirá mi libro la estructura tradicional de: planteamiento, nudo y desenlace? Si no sigue esta estructura ¿cuál seguirá?
• Según el final de mi libro, ¿cómo será su estructura? ¿abierta o cerrada?
• Según el orden en que se narran los hechos, ¿tendrá mi libro una estructura lineal o no lineal?

* Ejercicio 16 - Ficha de personajes

Ha llegado el momento de utilizar la ficha de personaje que hemos ido creando. Debéis usar una para cada personaje. Enviad aquí sólo la ficha del personaje (o personajes) principal de vuestro libro.

* Ejercicio 15 - Diseño de los personajes

Ahora vamos a determinar quién será él o los protagonistas de nuestro libro.

Se trata de que defináis a grandes rasgos los aspectos físicos y de carácter de vuestros personajes, así como la función que desarrolla cada uno dentro de la narración (personaje principal, secundario, oponente, etc.).

Podéis utilizar como modelo un esquema como este para cada personaje:

• Nombre del personaje:
• Edad y nivel socioeconómico:
• Rasgos físicos:
• Rasgos de carácter:
• Función que realiza dentro de la narración:
  

* Ejercicio 14 - Definir el punto de vista del narrador

En este ejercicio debéis definir en unas pocas líneas quién será el narrador de vuestro libro y qué tratamiento daréis a su punto de vista, si mezclaréis el punto de vista del narrador, en qué casos y en función de qué, y todo aquello que podáis determinar ya relacionado con el narrador y su punto de vista.

* Ejercicio 13 - Definir público, tono y extensión

Continuamos ideando nuestro libro. Ahora que ya sabemos qué queremos escribir, definiremos algunos parámetros que deberemos tener presentes cuando vayamos desarrollando nuestro libro.

Redactad brevemente los siguientes puntos:

• Público al que nos vamos a dirigir (edad, sexo, entorno sociocultural...)

• Tono del libro (humorístico, serio, irónico, realista...)

• Extensión (debemos medir si es apropiada para contar nuestra historia)

* Ejercicio 12 - Resumen general del argumento

Una vez que ya sabemos qué vamos a escribir, ahora debemos redactar un resumen general del argumento, señalando los acontecimientos que tengan que ocurrir necesariamente para que el lector llegue a la comprensión de la idea. No debe ocuparos más de dos páginas DIN A 4.

Tened en cuenta que lo normal es que este resumen no se parezca demasiado al resultado final, pero nos servirá como pauta para poder comenzar.

* Ejercicio 11 - Redactar la idea de nuestro libro

Tras estudiar el primer tema del módulo 2, con el que ya os habréis planteado qué género literario queréis escribir, ahora debéis redactar la IDEA que dará origen a vuestro futuro libro, es decir, debéis responder a la pregunta: "¿qué mensaje quiero transmitir en mi libro?

Se trata de escribir el tema de vuestro libro de forma resumida en unas pocas palabras o en una frase. Por ejemplo, la idea o tema de una obra literaria podría ser: la venganza por la perdida de un ser querido, las dificultades de un inadaptado al sistema social, las relaciones familiares y cómo marcan a las personas, etc.

* Ejercicio 10 - Nos introducimos en una fotografía

Vamos a suponer ahora que nos introducimos en esta fotografía. Imaginemos que, por ejemplo, vamos caminando por ese sendero entre los árboles... Ahora bien, ¿Adónde os imagináis que nos llevará?, ¿váis solos o acompañados?, ¿qué imagináis que véis alrededor?, ¿qué sonidos estáis escuchando?, ¿podéis sentir algún olor en particular?... Escribid lo que os surja a partir de esta experiencia en un máximo de 30 líneas.

* Ejercicio 9 - Partir de una noticia real

Seleccionad una noticia que os parezca truculenta de cualquier periódico o revista. Copiad el titular de la noticia y usadlo como título para escribir un relato de vuestra invención que no ocupe más de una página.

* Ejercicio 8 - Contar algo desde varios puntos de vista

En esta ocasión, imaginad varias situaciones diferentes que ocurran en distintos lugares a la misma hora como método para contar algo desde distintos puntos de vista. Redactad esas situaciones en un texto de una página como máximo.

* Ejercicio 7 - Describir sentimientos

Debéis plantearos la mayor cantidad posible de formas de soledad existentes para desarrollar en un texto de menos de diez líneas la que más os conmueva.

* Ejercicio 6 - Invención de personajes irreales

Para este ejercicio, debéis inventar una escena que ocurra en un mundo en el que las personas hablen con las cosas y las cosas hablen entre sí, y redactarlo en no más de diez líneas.

* Ejercicio 5 - Inventar una historia a partir de un párrafo

En esta ocasión debéis escribir una historia de no más de dos páginas que comience con el siguiente párrafo:

Nevó durante toda la tarde. Por fin paró un poco y salí a la calle. Pero

no había forma de caminar sin dejar huellas. Me encontrarías. Entonces

llegó ella, con su flamante coche rojo y oliendo a puta barata. Entró en

tu casa por la puerta principal y yo aproveché las rodadas de su coche

para alejarme.  Puse cuidado en tapar la nariz con un pañuelo para que

no cayeran las gotas de sangre sobre la nieve. 

* Ejercicio 4 - Diferentes finales para una historia

Este ejercicio consiste en que anotéis todos los finales diferentes que se os ocurran para el cuento de Charles Perrault, Caperucita Roja. Sólo hay que resumir los finales, no escribirlos, por lo que cada uno debe ocupar un máximo de tres líneas.

Por si alguien no lo recordara, os lo copio a continuación:


Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.

Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...

De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.

- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.

- A casa de mi abuelita- le dijo Caperucita.

- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

El lobo devoró a la abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.

La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!

- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.

- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!

- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.

- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!

- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.

Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.

El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.

Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.

En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su abuelita y de su mamá.

Charles Perrault

* Ejercicio 3 - Palabras para una imagen surrealista

En este ejercicio debéis escribir entre veinte y treinta líneas inspirándoos en la imagen siguiente. No intentéis que sea un texto coherente, dejad que fluya vuestro subconsciente para encontrar ideas originales.






* Ejercicio 2 - Relacionar palabras

En este ejercicio debéis inventar una historia en un espacio de 30 a 60 líneas en la que tienen que aparecer las siguientes palabras relacionadas entre sí:

• Zapatillas
• Noche
• Abrelatas
• Aire
• Feria
• Insectos
• Perro
• Verde
  

* Ejercicio 1 - El monólogo interior

Teniendo en cuenta que un monólogo es "una reflexión en voz alta y a solas", en este primer ejercicio vamos a escribir un monólogo interior que ocupe entre 20 y 40 líneas y que refleje la siguiente idea:

"Dirigiéndose imaginariamente a su marido muerto, la viuda, mujer convencional y estrecha de miras, le reprocha que nunca le hiciera una declaración de amor como Dios manda."